Atemprobleme?

Nun stammen diese Erzählungen aus Zeiten in denen Mord und Totschlag an der Tagesordnung war....
Vielleicht bist Du gerade über unsere heile Welt gestolpert?

 

Schon Zatopek wusste.
Fisch schwimmt,Vogel fliegt, Mensch läuft.
Laufenlernen ist kein Lernen, eher ein Konditionstraining. Fahrradfahren oder Schönschrift hat Mutter Natur nicht vorgesehen. Sie sperrt sich nur nicht dagegen. Muss man dann aber lernen.

 

Deshalb wurdest Du ja auch nicht gefragt, sondern es kam einfach über Dich. Das Laufen auf zwei Beinen ist für unsere Spezies state of the art und Punkt. Deshalb wollen Kinder an einem bestimmten Alter Laufen und trainieren bis die Kondition bei Muskulatur, Gleichgewichtssinn etc da ist.
Wie lange könnten wir warten, bis ein Kind ganz von allein mit dem Schreiben beginnt und auch noch perfekt wird, wie jedes Kind beim Laufen in ganz kurzer Zeit perfekt wird. Es gibt keinen vorgegebenen Antrieb zum Schreiben. Das muss tatsächlich erlernt werden und nicht nur geübt.
Fahrrad fahren ist vielleicht auch kein gutes Beispiel für erlernte Tätigkeiten, denn irgendwie ist die Geschichte doch ganz nach dran an unserer ureigensten Fortbewegung.

 

Alles wird gelernt, was nicht angeboren ist. Laufen sehe ich nicht als angeboren, aber das Kleinkind sieht die Leute rund um sich, wie sie sich auf zwei Beinen bewegen und versucht das halt nachzuahmen. Wenn es natürlich auch von Natur aus die anatomische Eignung dazu mitbekommen hat (oder vielmehr fehlt uns die Eignung, dass wir uns effizient auf allen Vieren bewegen).
Und so ahmt ein Kind vieles nach, wie z.B. doch auch Sprache oder Sozialverhalten.
Und wenn es einen Menschen schreiben sieht und darin einen wie immer gearteten Vorteil sieht, wird es schreiben lernen wollen. Das geht halt durch reine Nachahmung nicht mehr so leicht.
Oder ein Instrument oder eine handwerkliche Fähigkeit...

 

Der Kondensator ist ein guter Lehrer!
Das bewusste lernen und lehren ist die größte Gabe des Menschen, wenn du mich fragst. Ein Hund kann ein Trick lernen, aber er kann ihn nicht einem anderen Hund beibringen.

 

Ja, siehe die berühmten "Wolfskinder": Einige von den neueren, verbürgten Fällen mussten tatsächlich erst den aufrechten Gang lernen, liefen sonst auf allen Vieren herum, wie sie es den Tieren abgeschaut hatten:
Wolfskind – Wikipedia

Hm, das müsste erst noch falsifiziert werden. Aktuell erforscht man die Lernfähigkeit von Tieren und ihre Kommunikation untereinander mit neuen Ansätzen, weil die früheren teilweise ungenügend waren. Es gibt durchaus Beobachtungen bei Tieren, dass sie einander auch etwas beibringen, was sie selbst gerade erst gelernt haben - zum Beispiel, wenn es zum beiderseitigen Vorteil beiträgt. Kooperation, um ein Problem zu lösen, ist vielen Arten möglich.

 

Der größte Faktor beim Lernen ist die positive Stimulation des Erfolgszentrums im Gehirn.
Wenn ich aufstehe und umfalle, dann weiß ich, dass es so nicht geht, aber den richtigen Weg habe ich dadurch nicht gelernt. Erst wenn ich den richtigen Weg gefunden habe, wird der Erfolg durch die Ausschüttung der entsprechenden Transmitter im Gehirn gespeichert.
Im Umkehrschluss ist das lernen durch Misserfolg bzw. Strafe nicht effizient und der Methode des Lernens durch positive Bestätigung unterlegen.

 

Soweit so gut. Das bringt mich auf einen neuen Aspekt: in obiger Formulierung ist implizit vorausgesetzt, dass es "den richtigen Weg" gibt, also genau einen.
Und jetzt weiß ich, wo ich einen Gedanken einordnen kann, der bei mir steckt, seit jemand geschrieben hat, dass man doch nur die richtige Lösung braucht und nicht all die Fehler: woher erfahre ich die richtige Lösung? Wer sagt, dass es die einzige ist? Dass es die beste ist? Oder warum es die richtige Lösung ist?

Das erinnert mich an übliche IT-"Schulungen" in der Praxis: "Da drückst du da und da und da, und das wars." Und wenns einmal anders ist? Und es ist oft genug anders...

Den/ einen richtigen Weg gezeigt zu bekommen, hilft natürlich, denn das ist das, was man ja letztlich braucht. Den Unterschied zum falschen Weg zu erfahren (sofern der gefahrlos begangen werden kann) ist aber auch sehr hilfreich, weil etwas zu erleben viel mehr prägt als etwas nur gesagt zu bekommen. Weil man dann nicht nur weiß, wie es richtig geht, sondern auch, warum.
Zugleich könnte man durch Ausprobieren verschiedener Möglichkeiten auch auf neue Wege kommen, die (für einen selbst) besser sind als der gezeigte.

 

Den falschen Weg sollte man, finde ich, möglichst selbst herausfinden (außer vielleicht man arbeitet im Atomkraftwerk ).
Ein Lehrer von mir hat mal die Hand seines zweijährigen Sohnes an die Glasscheibe des angeschalteten Backofens gehalten, um ihm zu zeigen, dass er da vorsichtig sein muss.
Das Kind war noch viel zu sensibel dafür, und dem Lehrer tut es noch heute leid.

Ich halte viel davon, Kindern Geschichten vorzulesen, oder idealerweise aus dem eigenen Leben zu erzählen, wie von @ppue gefordert. Und man kommt auch nicht darum herum, Fehler zu machen.

Man sollte die Fehler aber auch selbst machen und als solche erkennen. Der "richtige" Umgang mit Fehlern erfordert daher zuerst einmal ein Umfeld, dass Fehler toleriert und einem Halt gibt, so dass man die Frustration aushalten und in Erfolgszuversicht umwandeln lernt.



Aber dass nur als Erziehungsratgeber von einem Oberstufenschüler.
Mein Schreibstil kommt mir manchmal etwas dogmatisch vor. Ist aber nicht sowas gemeint, wenn jemand anderer Ansicht ist, lerne ich diese gern kennen.

 

@visir
Ja das stimmt, trial and error. Das Ist experimentieren, wie in der Wissenschaft.
Das setzt voraus, dass eine Problemstellung vorliegt. Eine Strategie zur Problemlösung ist natürlich ausprobieren, und oft genug gibt es verschiedene Wege, die zur Lösung und damit zum Erfolg führen. Außer in einem Labyrinth, da gibt es nur den Einen. Auch wird nicht jeder mit der gleichen Lösung zufrieden sein. Was für den einen ein Erfolg ist, ist für jemand anders Vielleicht eine Enttäuschung. Es ist also individuell unterschiedlich, wie man lernt. Dennoch streben wir das Erfolgserlebnis an. Beruflich muss ich zugeben, dass ich wohl am Meisten durch Misserfolge gelernt habe. Das liegt wohl daran, dass ich dann Wochenlang mit mir hadere, warum es nicht geklappt hat.

 

Das hast du allerdings recht. Das habe ich pauschalisiert. Habe auch neulich einen Zeitungartikel über Wale, die lernen, den Walfägern auszuweichen, und dieses Wissen weitergeben, gelesen.
Fest steht aber, dass der Mensch, wohl auch dank der Sprachen, das am effizientesten kann.

 

Das erinnert mich wieder an einen anderen Aspekt: dazulernen tut man in "schwierigen" Zeiten. Wenn es einem gut geht, passt ja eh alles...

Wobei "schwierige Zeit" die Lebensgrundlagen betreffen kann oder auch nur ein einzelnes (Neben-)Thema im Leben.

Zugleich hat man ja auch nur in einer schwierigen Situation Lernbedarf - ? Man macht sich das Leben doch nicht unnötig schwerer... oder doch, weil man eine Herausforderung braucht...

 

Uh, ja das kenn' ich. Ich hatte ja keine humanistische, sondern eine technische Schulbildung und kein Latein. Im Med. Studium musste ich das Latein nachlernen, jedenfalls die Sparversion. Aber da hockt man bei der Prüfung und irgendwie wird aus einem

nur ein lausiges

Dann kommt der Prof, ist nett, dreht mir beim Vorlesen der Aufgabe das Wort im Mund um und macht daraus ein

Na, geht doch. Etwas holprig formuliert, aber grundsätzlich richtig übersetzt.

Vergesse ich nie wieder. OK, das ist jetzt nichts, was ein Lateiner unter einem "schwierigen Text" versteht, sondern Latein für Dummies, aber schwer ist immer das was man nicht kann.

 

Nun war Deine Übersetzung deutlich poetischer angelegt, als die professorale Prosa und der Sinn wurde auch nicht entstellt.
Was so ein Satz und das Vokabular in einem medizinischen Nachholkurs suchen, wird darüber hinaus das Geheimnis der Prüfer bleiben.
Keine Ähnlichkeit mit einer Übersetzung a la > Duisburg plaster zoo<.

 

Das war ein Auszug aus dem Brief des Titus(?) an seine Verlobte. Einfaches Latein. Die meisten Übersetzungen zur Prüfung waren aus Cäsars "De Bello Gallico" (vom gallischen Krieg). Die meisten lateinischen Texte sind ja steinalt...

Der "Liber Latinus A" (Latein für die Unterstufe = "kleines Latinum") war Studien Voraussetzung, konnte man aber innerhalb zwei Jahren (vor der Anatomie Prüfung) nachlernen, wenn man in einer technischen Schule maturiert hat. Dafür gab es eigene Vorlesungen und auch nachsichtige Professoren (keine -innen). Bei den Philosophen und Theologen waren sie lange nicht so nachsichtig. Biologie Matura musste man bei Studien Antritt vorweisen - das war damals mein Sommerprogramm.

Ich hatte mir das viel langweiliger vorgestellt. Seitdem ergeben die meisten Fremdwörter für mich einen Sinn und ich bin einer derjenigen, die (ein Bisschen) Latein als essenziell für das Verständnis der deutschen Alltags Sprache mit ihren vielen Fremd- und Lehnwörtern halten. Das kann man zwar zum Quälen von Kindern verwenden, muss es aber nicht. Das kann man durchaus spannend vermitteln.

Vorsicht auch beim freihändigen Übersetzen aus dem Schwedischen. Das "klingt" vertraut, wenn man es geschrieben sieht, ist aber im Normalfall nicht so leicht wie IKEA-Schwedisch und kann etwas völlig anderes bedeuten als man vermutet. Nein, ich kann NICHT schwedisch, aber ich hatte schon die Möglichkeit mit "nur raten" zwei schwedischen Austausch Schülerinnen einen lustigen Tag zu bereiten.